PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP MANFAAT METODE PEMBELAJARAN OBSERVASI LAPANGAN PADA MATA KULIAH PROFESI KEPENDIDIKAN

Mashud Syahroni

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa terkait manfaat dari metode pembelajaran observasi lapangan pada mata kuliah profesi kependidikan. Manfaat metode pembelajaran observasi lapangan meliputi: (1) Mahasiswa belajar melalui pengalaman langsung, (2) Pengetahuan lebih bermakna dengan ditemukan sendiri, (3) Kemauan belajar lebih tinggi ketika mahasiswa dapat bebas dan aktif selama pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan metode survey cross-sectional. Setting penelitian adalah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Tidar. Subyek penelitian adalah mahasiswa. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester genap yang mengambil mata kuliah kependidikan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Uji validitas menggunakan expert judgement. Analisis data yang digunakan analisis deskriptif dalam bentuk tabulasi frekuensi dan prosentase. Hasil penelitian menunjukan manfaat metode pembelajaran observasi lapangan dirasakan mahasiswa paling tinggi pada aspek mahasiswa dapat belajar melalui pengalaman langsung sebanyak oleh 94% mahasiswa. Manfaat kedua dirasakan oleh 88% mahasiswa adalah aspek metode pembelajaran observasi lapangan menjadikan pengetahuan lebih bermakna dengan ditemukan sendiri. Manfaat paling rendah dari metode pembelajaran observasi lapangan dirasakan oleh rata-rata 82% mahasiswa pada aspek kemauan belajar lebih tinggi ketika mahasiswa dapat bebas dan aktif selama pembelajaran.

Keywords


Metode Pembelajaran, Observasi Lapangan, Mahasiswa

Full Text:

PDF

References


Bilton, H.. (2010). Outdoor Learning in The Early Years. London and New York: Routledge Taylor and Francis Group.

Deta, Gusten Umbu., Hidayati. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Prestasi Belajar Fisika Pokok Bahasan Getaran Dan Gelombang Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/COMPTON/article/view/3086

Gufron, A. (2004). Urgensi Kurikulum Berbasis Kompetensi bagi Lembaga Pendidikan Tinggi di Indonesia: Tuntutan atau Kegagapan Perubahan. Jurnal Lektur Vol. X Edisi Januari-Juni. Cirebon: STAIN Press.

Hamalik, O. (2003). Manajemen Belajar di Perguruan Tinggi. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Johnson, D.W. (1990). Reaching Out: Interpersonal Effectiveness and Selfactualization. New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Johnson, Elaine B. (2008). Contextual Teaching & Learning. Bandung : MLC

Kaini, Kaini. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Menggunakan Metode Observasi Lapangan Dan Media Berbasis Teknologi. Jurnal Edukasi Khatulistiwa. 1. 43. 10.26418/ekha.v1i1.24846.

Larasati, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Observasi Lapangan Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Autentik, Vol.1, No.1, Januari 2017: 1-10.

Nazliah, R. (2018). Perbandingan Penggunaan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Dengan Model Pembelajaran Observasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 2 Kualuh Selatan. JURNAL BIOLOKUS Vol: 1 No. 2 Juli – Desember 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.348

Paisley, K., Furman, N., Sibthorp, J., Gookin, J. (2008). Student Learning in Outdoor Education: A Case Study from the National Outdoor Leadership School. Journal of Experiential Education. 30. 201-222. https://doi.org/10.1177/105382590703000302

Puspita, A., Utaya, S., Ruja. I.N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Observasi Lapangan terhadap Kemampuan Berpikir Analitis. Jurnal Pendidikan, Vol. 3, No. 4, Bln April, Thn 2018, Hal 468—474. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i4.10747

Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Samsudin, Muhammad Dipo Islam. (2016). Pengaruh Pembelajaran Model Observasi Lapangan (Outdoor Study) Dan Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Ips Sma Negeri 3 Probolinggo. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) Volume 10 No 2 (2016) 261-276 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

Setyawan, I. (2010). Pembelajaran Pendidikan Tinggi Dan Pengembangan Kreativitas. Jurnal Psikologi, vol. 3, no. 2, pp.116 -122, Oct. 2010. https://doi.org/10.14710/jpu.3.2.116 -122

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Prenada Media Group




DOI: https://doi.org/10.31002/ijel.v4i1.3253

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Indonesian Journal of Education and Learning

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.