A Need Analysis for Developing Invertebrate Zoology Practicum Guidelines in Higher Education

Eva Nurul Malahayati; Luthfiya Aqidatu Sholikhah

doi:10.31002/ijobe.v5i2.6695

Title:

A Need Analysis for Developing Invertebrate Zoology Practicum Guidelines in Higher Education

Author:

Eva Nurul Malahayati^(1*)

Luthfiya Aqidatu Sholikhah⁽²⁾

(1) Universitas Islam Balitar, Blitar, Indonesia, Indonesia
(2) Universitas Islam Balitar, Blitar, Indonesia, Indonesia
(*) Corresponding Author
10.31002/ijobe.v5i2.6695| Abstract views : 0 | PDF views : 0

Abstract

Practical guidelines as learning media in practical activities are needed to facilitate students in an independent study. The purpose of this research is to describe the results of learning media analysis that is needed by students. This research used a qualitative descriptive method. The respondents were 30 students from the Biology Education Study Program, FKIP Balitar Islamic University who had taken the Invertebrate Zoology course. The data analysis technique is to describe the data from the analysis of learning media needs, which are analyzed systematically. The results of this research were 1) students need learning media as guidelines for identifying invertebrate animals in determining species names, 2) learning media that provides material and information through the practical activities presented by the teaching lecturer, 3) Learning media that is easily accessible, presented systematically and uses terms that are easily understood by students. The results of the analysis are expected to be the basis for developing learning media according to student needs.

Keywords

Kebutuhan Media, Pedoman Praktikum, Zoologi Invertebrata.

Full Text:

PDF

References

Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35-49.

Alexander, A., Rahayu, H. M., & Kurniawan, A. D. (2018). Pengembangan penuntun praktikum fotosintesis berbasis audio visual menggunakan program camtacia studio di SMAN 1 Hulu Gurung. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 75-82.

Ardiyanti, Y., Budiman, I., Puspito, H., & Kahirani, N. S. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menentukan Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan Kunci Determinasi. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 1(1), 1-8.

Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Atapukang, N. (2016). Kreatif membelajarkan pembelajar dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat sebagai solusi dalam berkomunikasi. Jurnal media komunikasi geografi, 17(2), 45-52.

Bano. M., Zowghia. D., Kearney. M., Schuck. S., & Aubusson. P. (2018). Mobile learning for science and mathematics school education: A systematic review of empirical evidence. Computers & Education, 121, 30–58.

Fatmawati, L., Yolida, B., & Marpaung, R. R. T. (2017). Analisis Praktikum dan Permasalahannya Materi Organisasi Kehidupan SMP se-Kecamatan Teluk Betung Barat. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 5(6).

Febriadi, B., Costaner, L., & Guntoro, G. (2020). Pelatihan dasar membuat aplikasi android app inventor pada sekolah menengah atas saint siak sri indrapura. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 525- 530.

Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. Holistik, 1(2), 134-145.

Fraser, B. J., Tobin, K. G., & McRobbie, C. J. (Eds.). (2012). Second international handbook of science education, volume 24. Dordrecht: Springer Science+Business Media B.V. https://doi.org/10.1007/978-1- 4020-9041-7

Hikmawan, T., & Sarino, A. (2018). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis edmodo terhadap motivasi belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 3(1), 79-86.

Kirchoff, B. K., Delaney, P. F.,Horton,M., & Johnston, R. D. (2014). “Optimizing learning ofscientific category knowledge in the classroom: The caseof plant identification.” CBE-LifeSciences Education, 13, 425–436.

Mana, L. H. A. (2021). Respon siswa terhadap aplikasi tiktok sebagai media pembelajaran bahasa indonesia. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(4), 418-429.

Mehdipour, Y., & Zerehkafi, H. (2013). Mobile learning for education: benefits and challenges. International Journal of Computational, 3(6), 93–101 (251– 259). https://doi.org/10.1080/ 87567555.20 11.604802

Mulyani, D. (2022). Pengembangan Panduan Praktikum Biologi pada Konsep Sistem Pencernaan untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Nusantara Education, 1(2), 68-78.

Murniati, M., Siahaan, S. M., & Muslim, M. (2018). Pengembangan petunjuk praktikum fisika sekolah I berbasis ketrampilan proses sains mahasiswa calon guru. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 5(1), 15-25.

Nasution, M. Y., and Rezeqi, S. (2015). Application Of Contextual Learning To Improve Critical Thinking Ability Of Students In Biology Teaching And Learning Strategies Class. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 11(3), 109–116.

Novita, E. (2020). Pengembangan Buku Pedoman Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Dasar Sains Kelas IV Sekolah Dasar. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(1), 34-41.

Nurani, Sunarto, & Wardani, D. K. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Surakarta. BISE: Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 4(1), 1–13. https://doi.org/http://dx.doi.org/10 .20961/bise.v4i1.20 028

Pramono. (2017). Pengembangan kunci determinasi elektronik sebagai media pembelajaran pada materi klasifikasi tumbuhan kelas X SMA/MA. Jurnal Pendidikan, 1(1): 2-4.

Rahmawati, R. (2015). Kelayakan Aves Yang Terdapat Di Kawasan Wisata Taman Rusa, Kecamatan Sibreh, Kabupaten Aceh Besar Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Kuliah Zoologi Vertebrata. Jurnal Edukasi dan Sains Biologi, 4(1), 77873.

Randler, C. (2008). Teaching species identification - A prerequisite for learning biodiversity and understanding ecology. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4(3), 223– 231.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (1st ed.; Suwito, ed.). Jakarta: Kencana.

Sadiman, Arif. (1996). Media Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Salirawati, D. (2012). Percaya Diri, Rasa Ingin Tahu, dan Kewirausahaan: Tiga Karakter Penting bagi Siswa. FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, 2, 213–224.

Sari, P. (2019). Analisis terhadap kerucut pengalaman Edgar Dale dan keragaman gaya belajar untuk memilih media yang tepat dalam pembelajaran. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 42-57.

Silva, H., Pinho, R.,Lopes, L.,Nogueira., A. J. A., & Silveira, P. (2011). “Illustrated plant identification keys: An interactive tool to learn botany”. Computers & Education56 (4), 969-973. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.11.011

Rahmawati, R. (2015). Kelayakan aves yang terdapat di kawasan wisata taman rusa, kecamatan sibreh, kabupaten aceh besar sebagai media pembelajaran pada mata kuliah zoologi vertebrata. Jurnal Edukasi dan Sains Biologi, 4(1), 77873.

Widiansyah, A. T., Indriwati, S. E., Munzil, M., & Fauzi, A. (2018). I-invertebrata as an android-based learning media for molluscs, arthropods, and echinoderms identification and its influence on students' motivation. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(1), 43-52.

Widiyanti, N. L. P. M. (2013). Pola perindukan nyamuk yang ditangkap di perindukan di Kabupaten Buleleng dan manfaatnya sebagai bahan praktikum dalam perkuliahan Zoologi Invertebrata. Jurnal IKA, 11(1).

Zulkifli, L. (2015). Pengembangan petunjuk praktikum biologi dan instrumen penilaian kinerja praktikum berbasis model pembelajaran kooperatif dan efektivitasnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA/MA Kelas XI. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2).

DOI: http://dx.doi.org/10.31002/ijobe.v5i2.6695