Mengembangkan Kemandirian Belajar melalui Materi Pembelajaran Menulis Paragraf Berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge).

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kasus (studi kasus) yang mendeskripsikan penggunaan Materi Pembelajaran menulis Paragraf berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) untuk mengembangkan kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas paragraph writing dengan menggunakan blended learning (kombinasi antara kelas Elita dan face-to face). Penelitian ini dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Untuk mengevaluasi dampak penggunanan materi pembelajaran pembelajaran menulis Paragraf berbasis TPACK dalam mendorong kemandirian belajar mahasiswa, data dikumpulkan melalui kuiesioner kemadirian belajar mahasiswa yang diberikan pada kelas paragraph writing dengan menggunakan model blended learning.Komponen dari kemandirian belajar adalah kesadaran, tanggung jawab, dan kemampuan berfikir, merasa dan membuat keputusan serta beraktivitas dan berproses secara mandiri. Mahasiswa meyakini bahwa dengan materi pembelajaran paragraph writing berbasis TPACK ini dapat mengembangkan kemandirian belajar mahasiswa.

Kata Kunci : Kemandirian belajar, menulis paragraf, dan pengetahuan konten, teknologi, dan pedagogi

ABSTRACT

This exploratory case study reported on the use of TPACK-based Paragraph Writing Material to develop autonomous learning of English Department students. The present study took place in the context of paragraph writing of blended learning class (Elita and Face to Face Meeting). The research was carried out for 4 meetings. To evaluate the impact of autonomous  learning on fostering the students’ autonomous  learning, the data were collected from an autonomy readiness questionnaire of the students’  paragraph writing class.The components of autonomous learning  is associated with awareness, responsibility, and ability to think, feel, make decisions, and act independently within the process. The findings revealed that the use of TPACK-based Paragraph Writing Material  assisted the students  in becoming autonomous in learning. The student  perceived that the use of TPACK-based Paragraph Writing Material  process  went through positively and it could develop the students  autonomous in  learning.

Keywords: autonomous  learning, Paragraph Writing, and Technological Pedagogical and Content Knowledge